“希望能与你们这样的江西省高校人才库、知识库开展更多的合作,把这个学堂继续办下去……”面对镜头,身为安溪学堂创始人之一陈小安诚挚地说道。他身后的教室内,孩子们的脸上绽放出如花朵般动人的笑颜,这里就是“安溪学堂”。
石脑镇安溪学堂创办于2023年9月,是一个聚焦乡村儿童而打造的学习交流平台。安溪学堂免费为石脑镇上的乡村儿童提供课业辅导、兴趣培养、素质拓展等多元化课程,力求解决乡村儿童学习诉求,提高其学业水平与综合素质。迄今为止,安溪学堂共组织活动百余次,受益儿童三千余人次。
为积极响应国家乡村振兴战略,深化乡村教育发展,7月5日,江西财经大学现代经济管理学院党委宣传部赴宜春高安市乡村振兴促进团满怀爱意来到石脑镇新时代文明实践站的安溪学堂,砥砺深耕入乡村,弦歌不辍为教育,举起五育并举的万花筒,充分发挥教师主导,学生主体的作用,把知识倾囊相授,用热爱点亮童心,将希望播种乡野,为安溪学堂的孩子们带去了一系列精彩纷呈、富有特色的宣讲和课程,助力乡村儿童成长一路繁花,为培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人贡献青春力量。
德育正心,共筑五育根基
安溪学堂里,处处皆是德育的载体。五育并举,德育为首。乡村振兴促进团全力守好思想政治理论课“第一课堂”,进一步将思政元素有机融入课堂教育,帮助学生培根铸魂、启智润心,为安溪学堂的孩子们扣好人生的第一粒扣子。
乡村振兴促进团厚植家国情怀,培养红色德育,在课堂开展“英雄足迹映丹心,童眸闪耀传红星”为主题的红色宣讲,从探索伟人足迹、讲述红色故事等方面激励孩子们自觉传承红色基因,赓续红色血脉。乡村振兴促进团弘扬新风正气,推进文明德育,通过寓教于乐的方式,结合中华优秀传统美德,普及乡风文明知识,引导乡村儿童树立科学文明的生活理念,让文明新风润泽每一位孩子的心灵。乡村振兴促进团响应法治建设,开展普法课程,围绕《中华人民共和国未成年人保护法》,进行深入浅出的宣讲,以法载道,以德化人,引导乡村儿童树立法治理念,增强遵纪守法的意识。乡村振兴促进团关注身心健康,进行安全德育,开展防溺水安全教育课堂,普及心理健康知识技能,以趣味性讲述、线上线下综合进行的形式,助力保障孩子们的身体、心理安全,为安溪学堂的孩子们筑起安全防线。
体育笃行,共展五育风采
安溪学堂里,处处充满欢声笑语。情系童心, 体育浸润。乡村促进团坚持弘扬中华体育精神,弘扬体育道德风尚,辉映新时代风采,乡村振兴促进团将运动与合作巧妙融入鲜活趣味的日常教学之中,提前准备各项运动器材,详细介绍项目规则特点,以比赛的形式加强互动热情,科学设定体育活动的密度和强度,规范并保证体育课的教学质量,打造乐在其中、活力四射的体育课堂,调动孩子们主动走向操场、参与锻炼的积极性,使安溪学堂的孩子们在体育运动中享受乐趣、增强体质、健全人格、磨练意志。
比赛以小组合作形式进行,成员鼓励孩子们团结奋进,充分发挥团队凝聚力。一张张洋溢着认真、拼搏、坚定的笑脸,无不展示着斗志昂扬的蓬勃之力。乡村振兴促进团通过以赛促教、以赛促学的方式,践行德体相融的教育理念,发挥体教融合效能,在享受体育带来的健康和快乐的同时,持续深化推进以体育德、德体并进、强体育心,让运动的活力与魅力在乡村的大地上生根发芽,让乡村儿童在实践中锻炼自我、成长成才。
美育润心,共赏五育芳华
安溪学堂里,处处探索美的定义。乡村振兴促进团成员们着眼于提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力,积极打造多元化教学内容,带领安溪学堂的孩子们学习手势舞和折纸等手工课程,开展“击鼓传花”等集体性美育游戏,突出互动和参与的实践价值,弱化单向度的知识灌输,以春风化雨、润物无声的方式,让孩子们在动手中开拓思维,在艺术探索中提升实践能力。
一只只翩翩纷飞的蝴蝶在孩子们灵巧的手中悄然绽放,一幅幅动人的绘画在孩子们专注的笔下缓缓流淌。最终成果展示由课堂所有孩子的作品组成,蕴含着孩子们天马行空的想象与纯真的情感,孩子们以独特的视角合力绘制出他们心中的美好图画,用双手将心中的“美”呈现在眼前,契合促进团将实践与美育结合的初衷,在个性化的艺术探索中提升实践能力,自由地、创造性地感受美、鉴赏美、表现美。
乡村振兴促进团成员深入基层一线,用心灵去感悟,用智慧去传承,用创新去发展,在实践中充分挖掘美育的价值,用实际行动探索农村美育道路,以美育浸润乡村儿童的心灵,真正落实以美育人、以美化人、以美润心、以美培元的根本任务。
劳育立身,共强五育本领
安溪学堂里,处处看见劳动的身影。乡村促进团在坚守课堂主渠道、校园主阵地的前提下,充分考虑劳动教育的全面性和有效性,坚持系统思维,积极构筑课内课外教育新生态,将劳育课堂践行在教育教学全过程。
每日的课程结束后,乡村振兴促进团成员们同安溪学堂的孩子们一起打扫教室卫生,充分挖掘生活日常中蕴藏的劳动元素,打造衔接互动的劳育实践,实现“润物无声”的劳动育人成效,让孩子在劳动中注重实践、体会快乐,把“劳动最光荣”的观念根植于孩子们的心中。同时,乡村振兴促进团的教育教学不仅注重劳动技能、劳动习惯的培养,更注重劳动意识、劳动情感的形成。成员们用“小奖品奖励”“课堂上公开表扬”的形式鼓励每日积极留下进行教室卫生清洁的孩子,以此激励更多孩子通过劳动过程塑造劳动品格、劳动观念,提升精神面貌和价值取向。
相遇在盛夏,又别于盛夏。短暂而充实的支教宣讲课程转瞬即逝,告别仪式上,乡村促进团的成员们将亲笔写下的学院明信片送给安溪学堂的孩子,与他们合照留念。在同安溪学堂的孩子们并肩同行的这段乡野教学路上,乡村振兴促进团成员坚持五育并举教育理念,将五育融合转化为每一堂课的教学成果。安溪学堂创始人之一黄丹接受了江西财经大学现代经济管理学院党委宣传部赴宜春高安乡村振兴促进团记者的采访,她坦言,“希望通过传播安溪学堂的故事,推动形成一种良好的社会风尚和导向,让更多人加入到乡村教育中来。”教育在乡村振兴中发挥着基础性、先导性作用,以教育振兴赋能乡村振兴是教育的职责和使命。未来,江西财经大学现代经济管理学院党委宣传部赴宜春高安乡村振兴促进团将继续夯实专业基础,练就过硬本领,抓住“大有可为”,拼出“大有作为”,誓以烛炬微光照亮乡村振兴之路。(王诗琦 张小琴 洪诗怡)